Arab Educational Information Network

تشكل مسألة الإصلاح في المؤسسات التعليمية والتربوية واحدة من أهم القضايا المهمة في البلدان كافة وفي وطننا بشكل خاص، ولذا ينبغي استخدام طرق نوعية جديدة لتحسين الأداء داخل الصف الدراسي؛ فمنذ ثلاثين عاما ظهرت مفاهيم تغيير تسعى إلى تحسين الأداء داخل المؤسسة بطريقة إيجابية أي بدون حل أي مشكلة محددة مثل المؤسسة المتعلم، وطريقة التساؤل المقدر، وفي هذه الدراسة استخدمنا طريقة جديدة لتحقيق ذلك تسمى "نية العطاء"، وعلى وجه التحديد هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر تطبيق هذا "النموذج " في تحسين الأداء لدى المعلمات في إحدى المدارس الثانوية الخاصة بمدينة جدة. تم اتباع منهجية البحث النوعي الإجرائي التشاركي، وتكونت عينة الدراسة من (5) معلمات في المرحلة الثانوية من تخصصات مختلفة، تم استخدام إستراتيجيات نوعية الجمع البيانات، ومن أبرزها هذه المجموعات الثلاث: مجموعات التركيز (القبلية والبعدية)، والتدخلات، والملاحظة الميدانية. ومن أبرز النتائج التي تم الوصول إليها: أن تطبيق نموذج "نية العطاء" قد حسن من أداء المشاركات على الصعيد المهني والاجتماعي بشكل ملحوظ، كما ساهم النموذج في جعل المشاركات أكثر هدوها وقدرة على إدارة الضغوط أثناء تواجدهن في الصف مع الطالبات ومع زميلاتهن في المدرسة، إضافة إلى أن تطبيق المشاركات النموذج "نية العطاء" ساهم في معالجة كثير من الخلافات الأسرية مع شركاء الحياة أو بعض الأصدقاء، والتي كانت تشكل أزمة لهن فيما مضى. وأوصى البحث أن تكون منهجية البحث الإجرائي ضمن المهمات الأساسية للمعلمين والمعلمات على اختلاف تخصصاتهم، وأن تكون النية أساس التطوير المؤسسي داخل المدرسة، ومنها ينبثق تطوير أداء المعلمين والمعلمات. (ملخص المؤلف)

This research is the first of its kind in the world. The aim of this research is to study the effect of applying the "Giving Intent" model on the performance of female teachers at a private high school in Jeddah. The researcher followed participatory research method and the study sample consisted of (5) teachers with different specialties. The researcher used (3) tools for data collection. Namely: focus groups (before and after), interventions and field observation. One of the most prominent findings of the research that the application of the model “Giving Intent" has improved significantly the performance of teachers at the professional and social levels. The model also enhanced teacher calmness and allowed them to manage stress while they were in class with students and during their interactions with their teacher colleagues. In addition, the model has improved teacher's capabilities in handling old time disputes with life partners and friends. This study recommends that action research should be adopted among the basic tasks of teachers of different subjects. Also, the intent model should be the basis of institutional development and the enhancement of the performance of teachers of all subjects. (Author’s abstract)