Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تحديد فاعلية برنامج قائم على توظيف التقويم البديل في مبحث اللغة العربية في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بمدارس وكالة الغوث الدولية بقطاع غزة. لتحقيق أهداف البحث، تم بناء ثلاث أدوات تمثلت في اختبار حل المشكلات قائم على مواقف حياتية حقيقية، وكذلك بطاقة ملاحظة لمهارة الاتصال والتواصل، ومقياس لمهارة الوعي الذاتي. استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي لأنه الأنسب لطبيعة البحث، حيث تم الاعتماد على التصميم ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية. جاءت نتائج البحث لتؤكد وجود فعالية للبرنامج القائم على توظيف التقويم البديل والمقترح لتنمية المهارات الحياتية (حل المشكلات، الاتصال والتواصل، والوعي الذاتي) لدى طالبات الصف الرابع. كما وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية في كل من (اختبار حل المشكلات، وبطاقة ملاحظة مهارة الاتصال والتواصل، ومقياس الوعي الذاتي). وفي ضوء النتائج التي توصل إليها الباحثان، أوصيا بضرورة تنمية المهارات الحياتية المختلفة والمتعددة في المراحل الدراسية المختلفة لا سيما الدنيا منها وذلك من خلال توظيف برامج واستراتيجيات وبيئات تعلم تعتمد على التقويم البديل. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to determine the effectiveness of a program based on the employment of alternative assessment in the Arabic language subject in developing the life skills of fourth-grade students in UNRWA schools in the Gaza Strip. As well as a note card for the skill of communication and communication, and a measure of the skill of self-awareness. The researchers used the semi-experimental method. Because it is most appropriate to achieve the objectives of the current research, as it relied on the design of two groups, an experimental control, and the results confirmed the effectiveness of the program based on the employment of the proposed alternative assessment for the development of life skills, which include (problem solving, communication and communication, and self-awareness) among a sample of female students. Fourth, with statistically significant differences between the control and experimental groups in favor of the experimental group in each of (problem-solving test, communication skill observation card, and self-awareness scale), and in light of the research results, it was recommended that the need to develop multiple life skills in different educational stages, especially the minimum of them, through the employment of programs, strategies and learning environments based on alternative assessment. (Published abstract)