شبكة المعلومات العربية التربوية

‎هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير برامج التنمية المهنية لمعلمي الرياضيات في ضوء تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتعرف على أثر تطبيق ذلك التصور المقترح في رفع جودة الأداء التدريسي لدى معلمي الرياضيات. ولقياس أثر تطبيق التصور المقترح قامت الباحثة باستخدام تصميم تجريبي ذي مجموعتين (تجريبية - ضابطة)، كما تم استخدام القياس (القبلي - البعدي) لمستوى جودة الأداء التدريسي لدى معلمي الرياضيات. وتألفت عينة الدراسة من 80 معلم تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مدارس ثانوية مختلفة بمحافظة دمياط تم تقسيمهم إلى 40 معلم كمجموعة تجريبية، و ‎40 معلم كمجموعة ضابطة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) يوجد‏ فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات معلمي المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة جودة الأداء التدريسي لصالح المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات معلمي المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء نتائج الدراسة قامت الباحثة بتقديم بعض التوصيات أهمها: استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وبصفة خاصة برامج الميكروسوفت تييمز وزووم وجوجل كلاس، وكذلك الربط بين الرياضيات والحياة العامة في برامج التنمية المهنية لمعلمي الرياضيات، وأختم البحث بعدد من البحوث المقترحة. (الملخص المنشور)

The objective of this study is to propose a concept for the development of programs related to the professional development of mathematics teachers in the light of ICT. In addition, the study aims at exploring the role of the application of ICT tools in enhancing the quality of teaching performance of mathematics teachers. The researcher uses an experimental design to measure the impact of applying this proposed concept based on two groups (experimental group – control group). Moreover, both the (pre–post) tests are used to measure the quality of teaching for mathematics teachers. The study depends on a random sample consists of 80 secondary Mathematics teachers as participants in the study from different secondary schools in Damietta Governorate. The participants of the study were divided into two groups, where 40 mathematics teachers, as an experimental group, and 40 mathematics teachers, as a control group. The study obtained the following results: 1) A statistically significant difference was found between the average scores of the experimental and control groups teachers, regarding the post-application of the teaching performance observation card, and this difference was to the advantage of the experimental group. 2) A statistically significant difference was found between the average scores of the experimental group in the pre and post-application of the teaching performance observation card, and this difference was to the advantage of the post-application. Regarding the results of the study, the researcher recommends to use of ICT, especially MS Teams, Zoom, and Google Class, and to connect real life with mathematics through professional development programs for mathematics teachers, and the research concluded with a number of proposed researches. (Published abstract)