Arab Educational Information Network

استهدف البحث تعرف كفاءة استخدام مدخل المهام في تنمية بعض مهارات القراءة الوظيفية لدى الناطقين بغير اللغة العربية في المستوى المتقدم، وتكونت عينة البحث من (12) دارسة من تايلاند في المستوى المتقدم بمركز أبجدية للتدريب وتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بالقاهرة، وتكونت أدوات البحث من: قائمة مهارات القراءة الوظيفية، واختبار مهارات القراءة الوظيفية، وحقيبة مهام الدارس معدة لتدريس مهارات القراءة الوظيفية موضع اهتمام البحث الحالي، ودليل المعلم الإرشادي، وقامت الباحثة بتطبيق الاختبار قبليًا، ثم تدريس مهارات القراءة الوظيفية من خلال حقيبة مهام الدارس المعدة وفقًا لمدخل المهام ثم تطبيق الاختبار بعديًا على الدارسين، وبعد رصد الدرجات ومعالجتها إحصائيًا وإجراء المقارنات بين درجات التطبيق القبلي للاختبار والتطبيق البعدي، أسفرت النتائج عن تنمية مهارات القراءة الوظيفية الرئيسة والفرعية؛ موضع الاهتمام بالبحث الحالي لدى أفراد العينة، ما يؤكد كفاءة استخدام مدخل المهام في تنمية مهارات القراءة الوظيفية لدى الناطقين بغير اللغة العربية. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the efficiency of using the tasks approach in developing some functional reading skills among non-Arabic speakers at the advanced level. The study group consisted of (12) female students from Thailand at the advanced level at the Abjadiya Center in Cairo. The instruments of the study included a checklist of functional reading skills, the functional reading skills pre-posttest, the student’s task portfolio prepared to teach functional reading skills of the current study interests, and the teacher’s guide. The results revealed the effectiveness of using the tasks approach in developing some functional reading skills among Non-Arabic speakers. (Published abstract)