Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى بناء إستراتيجية قائمة على الإستقصاء التقدمي في الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإبتدائية واتبعت الدراسة المنهج النوعي، والجمع البيانات تم إستخدام بطاقة الملاحظة النوعية، وتم إختيار المشاركين قصديا (30) طالبا من طلاب الصف السادس الابتدائي. وقد توصلت الدراسة إلى بناء إستراتيجية تدريسية قائمة على الإستقصاء التقدمي في تعليم الرياضيات لطلاب المرحلة الإبتدائية. كما قدمت الدراسة وصفا لأربعة مواضيع ذات أثر إيجابي تضمنتها ممارسات المعلم والطلاب في ضوء إستراتيجية الاستقصاء التدريس القائمة على الإستقصاء التقدمي قد ساهمت وبشكل فعال في كفاءة الإستراتيجية، وقدمت الدراسة إرشادات تسهم بفعالية أكثر للإستراتيجية المقترحة. (الملخص المنشور)

The study aimed to develop a strategy based on progressive inquiry in mathematics for elementary school students. A qualitative approach was adopted, and data were collected using a qualitative observation card. The sample consisted of 30 sixth-grade students. The study concluded with the development of a teaching strategy based on progressive inquiry in mathematics education for elementary students. It also provided a description of four topics that had a positive impact, which included the practices of both teachers and students in light of the inquiry-based teaching strategy. These practices significantly contributed to the effectiveness of the strategy. Additionally, the study offered guidelines to enhance the proposed strategy's effectiveness. (Published abstract)