Arab Educational Information Network

إحتلت إشكالية تصنيف الفعل التربوي بوصفه فنا أو علما حيزً كبيرً في النقاشات التربوية لفترة طويلة، قبل أن تستقر أغلب الآراء على اعتباره سيرورة جدلية تتفاعل فيها أنواع متعددة من المعرفة. ومع ذلك، ظلت علوم التربية عاجزة عن مجاراة هذا التوجه، ولم تتمكن بعد من التحرر من النموذج الأحادي "العلموي"، الذي يختزل جميع مجالات الحياة البشرية في المعرفة العلمية فقط، دون الإنفتاح على الفنون وإسهاماتها. في هذا السياق، تسعى هذه الدراسة التركيبية إلى تجاوز النهج الميكانيكي الذي يختزل التدريس في تطبيق نظريات ومعارف علمية، لتوجيه النقاش البيداغوجي نحو ضرورة الجمع بين المعارف العلمية والفنية في الفعل التربوي. ولتحقيق هذا الهدف، إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي لتتبع العلاقة التاريخية والفلسفية بين الموسيقى والتربية عبر العصور، وتسليط الضوء على التكامل المعرفي بين العلوم والفنون. كما تبرز الدراسة التوجهات الحديثة التي تفتح آفاقا جديدة لإستثمار الموسيقى في تحسين وتجويد الممارسة التربوية. وإختتمت الدراسة بخاتمة تضمنت أبرز نتائج الدراسة وتوصياتها ومقترحاتها. (الملخص المنشور)

Is teaching an art or a science? The debate around this question lasted a long time before most opinions agreed to consider it a dialectical process in which multiple types of knowledge interact. However, educational sciences have not been able to follow this trend and have not yet managed to free themselves from the model of pure "scientism," which reduces all areas of human life to scientific knowledge alone without opening up to the arts and their contribution. In this context, this synthetic study seeks to go beyond the mechanical approach, which reduces teaching to the application of scientific theories and knowledge, to orient the pedagogical discussion towards the need to combine scientific and technical knowledge in the educational process. To achieve this objective, the study adopted the descriptive analytical approach to trace the historical and philosophical relationship between music and education through the ages and to highlight the cognitive integration between sciences and arts. The study also highlights modern trends that open new horizons for investing in music to improve and enhance educational practices. (Published abstract)