Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى بناء إستراتيجية تدريس مقترحة لطلاب المرحلة الابتدائية قائمة على ممارسات مناقشات الرياضيات المنتجة وفقا لرؤية NCTM في كتابه "خمس ممارسات لتنظيم مناقشات الرياضيات المنتجة" بطبعته الثانية الصادرة عام 2018، وتحديد إرشادات التطبيق الأمثل لها، ومتطلبات تنفيذها. وإتبعت المنهج النوعي في بناء الإستراتيجية وتطويرها، وذلك من خلال تطبيقها لمدة شهر في مدرسة الفيصلية الإبتدائية بمدينة حائل. وإستخدمت الدراسة ثلاث أدوات نوعية، تمثلت في الملاحظة بالمشاركة والمقابلات النوعية والتسجيلات الصوتية والمرئية لمعلم الرياضيات وطلابه البالغ عددهم (21) طالبا. وخلصت الدراسة إلى بناء الإستراتيجية المقترحة، وهي خطة تدريسية تشمل خمس ممارسات تدريسية لتنظيم مناقشات الرياضيات المنتجة ينفذها معلم الرياضيات، وفقا لخمسة مراحل، هي:1) التوقع. 2) والمراقبة. 3) والاختيار. 4) والتسلسل. 5) والربط. كما قدمت إرشادات التطبيق الأمثل للاستراتيجية، ومتطلبات تنفيذها. وبناء على هذه النتائج قدّمت الدراسة مجموعة من التوصيات إلى وزارة التعليم ومعلمي الرياضيات، وعددا من المقترحات البحثية ذات العلاقة بموضوع الدراسة. (الملخص المنشور)

The study aimed to develop a proposed teaching strategy for primary school students based on productive mathematics discussion practices according to the NCTM vision in its book "Five practices for organizing productive Mathematics discussions" in its second edition issued in 2018 and to determine its optimal application guidelines and implementation requirements. The qualitative approach was followed in building and developing the strategy by applying it for a month in Al-Faisaliah Elementary School in Hail. The study used three qualitative tools, which were participant observation, qualitative interviews, and audio and video recordings of the mathematics teacher and his 21 students. The study concluded with the development of the proposed strategy, which is a teaching plan that includes five teaching practices for organizing productive mathematics discussions implemented by the mathematics teacher according to five stages: 1) anticipation. 2) monitoring. 3) selection. 4) sequencing. 5) and linking. the study also provided guidelines for the optimal application of the strategy and its implementation requirements. Based on these findings, the study presented a set of recommendations to the Ministry of Education and mathematics teachers, as well as a number of research proposals related to the study topic. (Published abstract)