Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية للتفكير المستند للحكمة والتفكير الإيجابي في المثابرة الأكاديمية لدى طلاب الدراسات العليا، وتم إجراء الدراسة على عينة قوامها (356) طالبا وطالبة تتروح أعمارهم بين (24-41) سنة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي في تطبيق أدوات الدراسة والإجابة عن أسئلتها، وقام الباحث بإعداد أدوات الدراسة والتي تتمثل في مقياس التفكير المستند للحكمة، ومقياس التفكير الإيجابي، ومقياس المثابرة الأكاديمية، ثم التحقق من الصدق والثبات لأدوات الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى التفكير المستند للحكمة لدى أفراد عينة الدراسة مرتفع، ومستوى التفكير الإيجابي لدى أفراد عينة الدراسة مرتفع، ومستوى المثابرة الأكاديمية لدى أفراد عينة الدراسة مرتفع، كما توصلت نتائج الدراسة إلى أن التفكير المستند للحكمة يصلح استخدامه في التنبؤ بالمثابرة الأكاديمية إذ بلغ معامل الانحدار (2.705) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.008)، وأن التفكير الإيجابي يصلح استخدامه في التنبؤ بالمثابرة الأكاديمية إذ بلغ معامل الانحدار (3.032) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.006)، وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات منها إعداد البرامج والدورات التدريبية التي تسهم في تدعيم وتنمية التفكير المستند للحكمة والتفكير الإيجابي من خلال التنسيق بين كليات التربية والأكاديمية المهنية للمعلمين، حث أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية على توظيف المواقف التعليمية التعلمية في تنمية التفكير المستند للحكمة والتفكير الإيجابي. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the predictive ability of thinking based on wisdom in academic persistence among post-graduate students. The study was applied on a sample of (356) male and female students aged between (24- 41) years. The study relied on the descriptive method in applying the tools of the study and answering its questions. The author prepared thinking based on wisdom scale, the positive thinking scale, and the academic persistence scale, then check the psychometric properties of these tools. The study found that the level of thinking based on wisdom among members of the study sample is high, and the level of academic persistence among members of the study sample is high. Regression (2.705), which is a statistically significant value at the level of (0.004), and that positive thinking is suitable to use in predicting persistence academic, as the regression coefficient was (3.032), which is a statistically significant value at the level of (0.006). The study presented a set of recommendations, including preparing programs and training courses that contribute to supporting and developing thinking based on wisdom and positive thinking through coordination between colleges of education and the professional academy for teachers, urging college staff in the Egyptian universities to employ educational learning positions in developing thinking based on wisdom and positive thinking. (Published abstract)