Arab Educational Information Network

استهدفت الدراسة الكشف عن العلاقة بين التوجه نحو المستقبل وكل من التفكير المنظومي وتحمل الغموض، والكشف عن دور التفكير المنظومي وتحمل الغموض في التأثير على التوجه نحو المستقبل، بالإضافة إلى دراسة الاختلاف في التوجه نحو المستقبل لدى طلاب الجامعة باختلاف الجنس والتخصص والتفاعل بينهما، وذلك على عينة قوامها (202) طالبا وطالبة بالفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة المنصورة، طبق عليهم اختبار التفكير المنظومي، ومقياس تحمل الغموض، ومقياس التوجه نحو المستقبل، وهم من إعداد الباحث، وباستخدام تحليل التباين ثنائي الاتجاه، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل الارتباط الجزئي، وأسلوب تحليل المسار، توصلت الدراسة إلى: 1) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات أبعاد التوجه نحو المستقبل ودرجته الكلية راجعة لتأثير الجنس أو التخصص أو التفاعل بينهما. 2) وجود علاقات معظمها موجبة دالة إحصائيا بين درجات الطلاب في أبعاد التوجه نحو المستقبل ودرجته الكلية ودرجاتهم في مهارات التفكير المنظومي ودرجته الكلية. 3) وجود علاقات جميعها موجبة دالة إحصائيا بين درجات الطلاب في أبعاد التوجه نحو المستقبل ودرجته الكلية ودرجاتهم في أبعاد تحمل الغموض ودرجته الكلية. 4) وجود تأثير موجب مباشر لتحمل الغموض على التوجه نحو المستقبل، في حين يوجد تأثير موجب غير مباشر للتفكير المنظومي على التوجه نحو المستقبل من خلال تحمل الغموض. (الملخص المنشور)

The study aimed at detecting the relationship between future orientation and both systemic thinking and tolerance of ambiguity. Also, it uncovers the role of systemic thinking and tolerance of ambiguity in influencing the future orientation. In addition to, it is determining the difference in future orientation among university students with different sex, specialization and interaction between them. The study sample included (202) Male and female student in the fourth year of the Faculty of Education. The three questionnaires systemic thinking, tolerance of ambiguity and future orientation (prepared by the current researcher) were applied on the current sample. Using two-way analysis of variance, Person correlation coefficient, partial correlation coefficient and path analysis method, the study reached: 1) There are no significant differences in the average dimensions of future orientation and its overall degree due to the influence of sex, specialization and interaction between them. 2) There are relationships most of them are positive statistically significant between the dimensions of future orientation and its overall degree and between the dimensions of systemic thinking and its overall degree. 3) There are relationships all of them are positive statistically significant between the dimensions of future orientation and its overall degree and between the dimensions of tolerance of ambiguity and its overall degree. 4) There is a direct positive effect of tolerance of ambiguity on the future orientation, while there is a positive indirect effect of systemic thinking on the future orientation through tolerance of ambiguity. (Published abstract)