شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر التدريس باللغات الأجنبية في العملية التربوية من وجهة نظر خبراء تعليم اللغات الأجنبية وأولياء أمور المتعلمين. تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي المقارن، وتم إعداد استبانة شملت 6 محاور و55 مفردة، طبقت على عينة مكونة من 45 من خبراء تعليم اللغات العرب، و45 من أولياء الأمور. أظهرت النتائج أهمية اللغة وتأثير استخدام اللغة الإنجليزية في التدريس وفي نقل القيم التربوية والاجتماعية للأبناء وفي سلوكياتهم، ومن أبرز السلبيات: رسم ثقافة نمطية غربية في بنية تفكير الأبناء، والحد من تواصل الأبناء مع مجتمعهم إذ استخدموا لغة تواصل بديلة للغتهم الأم، ومن أبرز الإيجابيات: إثراء التعليم لكونها لغة العلم والتكنولوجيا المعاصرة، ورفع قدرات الأبناء على التواصل العلمي. لم تتأكد الآراء حول 10 مفردات كان من أبرزها: الحد من إبداع الأبناء لاختلاف الدلالات بينها وبين لغتهم الأم وسطحية التعبير عن الأفكار. وظهرت فروقٌ دالة إحصائيا لصالح الخبراء في أربعة محاور للاستبانة، ولم توجد فروق دالة بينهم في محور واحد فقط. ويشير ذلك إلى أن الخبراء أكثر استشعارا لتأثير استخدام اللغات الأجنبية في التدريس، وما يترتب على ذلك من تبعات تنعكس آثارها على العملية التربوية للأبناء. (الملخص المنشور بتصرف)