شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف مدى توافر القيم الديمقراطية التربوية المتضمنة في أساليب التنشئة الاجتماعية داخل الأسرة القطرية. وقد شملت العينة العشوائية طلاباً من جامعة قطر موزعين على مختلف المناطق السكنية بدولة قطر، ويمثلون الكليات الست بالجامعة وهي: كلية التربية، كلية الآداب والعلوم، كلية الشــــريعة، كلية الهندسة، كلية الإدارة والاقتصاد، وكلية القانون، وقد بلغت العينة 464 طالباً وطالبة، يمثلون ما نسبته 7.8% من المجتمع الأصلي لعينة البحث، وبنسب بلغت 7.2% و 7.8% على التوالي. وقد قامت الباحثة بتصميم استبانة اشتملت على 84 عبارة، وذلك ضمن خمسة محاور، هي: محور الحقوق، محور الواجبات، محور حرية الرأي، محور التسامح، ومحور المساواة، وتمت معالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS). وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: توافر مجموعة من القيم الديمقراطية في أساليب التنشئة الاجتماعية داخل الأسرة القطرية، صنفت تحت خمسة محاور: الحقوق - الواجبات - حرية الرأي - المساواة - التسامح. تختلف القيم الديمقراطية المتضمنة في أساليب التنشئة الاجتماعية، المتعلقة بمحور الواجبات، ومحور المساواة، ومحور التسامح، باختلاف جنس الطلبة وقد أتت الفروق لصالح الإناث فيما يتعلق بمحور الحقوق، في حين أتت لصالح الذكور في محوري المساواة والتسامح. تختلف القيم الديمقراطية المتضمنة في أساليب التنشئة الاجتماعية باختلاف الترتيب الولادي، حيث أتت الفروق بين الطلبة ذوي الترتيب الولادي الأول والثاني من ناحية، والطلبة ذوي الترتيب الولادي الثالث فأكثر من ناحية ثانية، ولصالح الطلبة ذوي الترتيب الولادي الأول والثاني. تختلف القيم الديمقراطية المتضمنة في أساليب التنشئة الاجتماعية، المتعلقة بمحور المساواة باختلاف السنة الدراسية، حيث أتت الفروق بين طلبة السنة الدراسية الأولى وطلبة السنة الدراسية الثالثة، ولصالح طلبة السنة الثالثة. لا تختلف القيم الديمقراطية في أساليب التنشئة الاجتماعية باختلاف: الكلية، أو التخصص، أو المنطقة السكنية. وقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والاقتراحات ببحوث مستقبلية في ضوء نتائج البحث. (الملخص المنشور)