Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر برنامج تدريسي قائم على الحوسبة السحابية في تنمية التحصيل الأكاديمي لدى طلبة الصف الرابع الابتدائي في مادة اللغة العربية في أكاديمية أمجاد الدولية بدولة قطر وقياس اتجاهاتهم نحوه، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، إذ تم تصميم برنامج تدريسي قائم على الحوسبة السحابية في مادة اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي، كما تم إعداد اختبار تحصيلي، واستبانة لقياس الاتجاهات، وبعد التأكد من صدق وثبات الأدوات، تم التدريس وفق البرنامج التدريسي على المجموعة التجريبية، التي بلغ عدد أفرادها (35) طالباً وطالبة، واستخدمت الطريقة الاعتيادية في التدريس مع المجموعة الضابطة، التي بلغ مجموع أفرادها (33) طالباً وطالبة، وبتطبيق اختبار التحصيل الأكاديمي مع طلبة المجموعتين (التجريبية والضابطة)، وتطبيق مقياس الاتجاهات القبلي والبعدي مع طلبة المجموعة التجريبية أظهرت نتائج الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية في تنمية التحصيل الأكاديمي لدى طلبة الصف الرابع الابتدائي في مادة اللغة العربية تعزى إلى طريقة التدريس، وذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة، كما ظهرت فروقٌ دالة إحصائياً في اتجاهات أفراد المجموعة التجريبية نحو البرنامج التدريسي القائم على الحوسبة السحابية تعزى للتطبيق البعدي لمقياس الاتجاهات. وفي ضوء هذه النتائج انبثقت مجموعة من التوصيات والمقترحات، من أهمها تفعيل استخدام برامج الحوسبة السحابية في تدريس مادة اللغة العربية، وتقصي العلاقة بين التحصيل الأكاديمي والاتجاهات نحو برامج الحوسبة السحابية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the impact of a cloud-based teaching program on developing the academic achievement of elementary fourth grade students in Arabic at Amjad International Academy in Qatar and measuring their attitudes towards it. To achieve the objectives of the study, the semi-experimental design was used, as a teaching program based on cloud computing was designed in the Arabic language for the fourth grade of elementary school, and an achievement test was prepared, and a questionnaire to measure attitudes, and after ensuring the validity and reliability ang reliability of the tools, the teaching program was applied with the experimental group, which numbered (35) male and female students, and used the usual method of teaching with the control group, which consisted of attitudes (33) male and female students, and by applying the academic achievement test with the students of the two groups (experimental and control), and applying the scale of pre- and post-trends with the students of the experimental group, the results of the study showed statistically significant differences in the development of academic achievement among fourth grade students in the Arabic language attributed to the teaching method, in favor of the experimental group members compared to the control group, and statistically significant differences appeared in the attitudes of the experimental group members towards the cloud-based teaching program due to the dimensional application of the attitude scale, and no statistically significant differences appeared in the attitudes of the experimental group members. Based on the results, a set of recommendations and suggestions emerged, the most important of which is activating the use of cloud computing programs in teaching Arabic, and investigating the relationship between academic achievement and trends towards cloud computing programs. (Published abstract)