شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدّراسة التعرف الى درجة مراعاة معلمي التربية الإسلامية في مدارس الأغوار الشمالية التخفيف من قلق السؤال لدى طلبتهم في أثناء طرح الأسئلة الصفية، وتكونت عينة الدِّراسة من (80) معلمًا ومعلمة ممن يدرسون التربية الإسلامية في مدارس الاغوار الشمالية، من خلال استبانة تم تطويرها لهذا الغرض، وتم التأكد من صدقها وثباتها. واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وخلصت الدراسة إلى أنّ درجة مراعاة معلمي التربية الإسلامية ومعلماتها لتخفيف القلق الذي يصيب الطلبة في أثناء طرح الأسئلة الصفية، جاءت مرتفعة في الفقرات كافة، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة مراعاة معلمي التربية الإسلامية التخفيف من قلق السؤال لدى طلبتهم في أثناء طرح الأسئلة الصفية تعزى لمتغير الجنس وسنوات الخبرة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree to which Islamic education teachers in the northern Jordan Valley schools take into account alleviating question anxiety among their students while asking class questions. The study sample consisted of (80) male and female teachers who teach Islamic education in the Northern Jordan Valley schools. Through a questionnaire that was developed for this purpose and Its validity and reliability were confirmed, The researcher used the descriptive survey methodology. The study concluded that the degree of Islamic education teachers’ consideration of reducing the anxiety that afflicts students while asking class questions was high in all items. The results also showed that there were statistically significant differences in the degree to which Islamic teachers took into account alleviating question anxiety among their students while asking class questions due to the Variables of gender and years of experience. (Published abstract)