شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الواقع الافتراضي في اكتساب مهارات التفكير الإبداعي والدافعية نحو التعلم لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية. وذلك باستخدام المنهج شبه التجريبي على عينة قصدية مكونة من (43) طالبًا وطالبة. تم توزيع أفرادها عشوائياً على مجموعة ضابطة تكونت من (21) طالبًا وطالبة، ومجموعة تجريبية تكونت من (22) طالبًا وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطبيق أداتي الدراسة بعد استخراج دلالات الصدق والثبات لهما، وهما: إختبار التفكير الإبداعي والمكون من ستة أنشطة. ومقياس الدافعية نحو التعلم والمكون من (40) فقرة موزعة على خمسة مجالات. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء طلبة المجموعتين: التجريبية والضابطة على اختبار التفكير الإبداعي، ومقياس الدافعية ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج، خلصت الدراسة الى أهمية تبني استخدام الواقع الإفتراضي في العملية التعليمية. (الملخص المنشور)

This study aimed to find out the impact of virtual reality on the creative thinking skills acquisition, and the motivation towards learning among students of the Educational Sciences Faculty at the University of Jordan. This research is conducted using the semi-experimental approach on an intentional sample of (43) students. Sample’s members were randomly distributed into a control group consisting of (21) students, and an experimental group consisting of (22) students. The study tools are the creative thinking test and the scale of students' motivation towards learning. The results of the study showed that there are statistically significant differences between the two groups in favor of the experimental group, in the creative thinking test and the motivation scale. The study concluded results emphasizing the importance of adopting virtual reality in the educational process. (Published abstract)