شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدّراسة إلى مقارنة مستوى تحصيل طلبة المعلّمين الفائزين وغير الفائزين بجائزة الملكة رانيا للمعلّم المتميّز في مادّة العلوم الحياتيّة واتّجاهاتهم نحوها، واتّبعت الدّراسة المنهج الوصفيّ التّحليليّ وقد جُمعت البيانات باستخدام اختبار تحصيليّ ومقياس اتّجاهات الطّلبة نحو مادّة العلوم الحياتيّة بعد التّأكّد من صدقهما وثباتهما. وقد جُمعت البيانات من عيّنة الدّراسة البالغ عددها (323) طالبًا وطالبةً اختيرت قصدياً موزّعين على شعب الصّفّ التّاسع الأساسيّ لثلاث مدارس فيها معلمون فائزون بالجائزة يدرّسون هذه الشّعب، وأربع مدارس أخرى فيها معلمون غير فائزين يدرّسون هذه الشّعب. وأظهرت النّتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في تحصيل طلبة الصّفّ التّاسع في مادّة العلوم الحياتيّة وفي اتّجاهاتهم نحوها لصالح الطّلبة الذين يدرّسهم معلمون فائزون بالجائزة. كما أظهرت النّتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في تحصيل طلبة الصّفّ التّاسع في مادّة العلوم الحياتيّة وفي اتّجاهاتهم نحوها تُعزى لجنس الطّالب لصالح الإناث. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to compare the level of achievement and attitudes towards biology among students of teachers who won Queen Rania Award for the Distinguished Teacher with those who did not win the award. The study followed the descriptive analytical methodology data were collected by an achievement test and an attitude toward biology scale from A sample consisted of 323 ninth grade students chosen intentionally from the study population. The results showed that there were statistically significant differences in the students’ achievement as well as attitudes toward biology in favor of students taught by winners of the Queen Rania Award for the Distinguished Teacher. Results also revealed that there were statistically significant differences in the achievement and attitudes due to student’s sex in favor of female students. (Published abstract)