Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى إعداد وحدة مقترحة لتنمية بعض مهارات القراءة للأميين في ضوء المعايير العالمية لتعليم القراءة. ولتحقيق هذا الغرض قام الباحث بالإجراءات الآتية : 1) إعداد قائمة معايير (القراءة) المناسبة للدارسين الأميين ببرامج محو الأمية وتعليم الكبار. 2) إعداد الوحدة المقترحة في ضوء المعايير العالمية من خلال تحديد كل من: (الأهداف التعليمية - المحتوى - استراتيجيات وطرق التدريس - الأنشطة والوسائل التعليمية - التقويم). 3) إعداد الاختبار التحصيلي في القراءة لقياس مدى تحصيل الدارسين ببرامج محو الأمية وتعليم الكبار قبل تدريس الوحدة المقترحة وبعدها. 4) التطبيق الميداني للبحث - اختيار مجتمع البحث - التطبيق القبلي لأدوات البحث - تدريس الوحدة المقترحة - التطبيق البعدي لأدوات البحث - المعالجة الإحصائية واستخراج النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات. أسفرت نتائج البحث عن: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الدارسين (عينة البحث) في القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في القراءة لصالح القياس البعدي. وبذلك فإن نتائج البحث أكدت على أثر الوحدة المقترحة المعدة في ضوء المعايير العالمية في تنمية بعض مهارات القراءة لدى الدارسين. (الملخص المنشور)

The research aims at measuring the impact of a proposed course book unit designed to improve reading skills for the illiterate in the light of the international standards for teaching reading: In order to achieve the dissertation, this thesis was divided into Four parts as follows: 1) Setting the criteria of reading that suits the illiterate enrolled in literacy and adult learning programmes. 2) Designing the proposed unit in the light of the international standards: learning outcomes, content, teaching strategies and methodology, activates and teaching aids, and assessment. 3) Designing a reading achievement test to assess the achievement level of the illiterate enrolled in the literacy and adult learning programmes, measuring the reading level before and after teaching the unit. 4) Field application of the research: a) Choosing the search group. b) Pre-application of the research tools: the reading achievement test achievement test. c) Teaching the unit curriculum. d) Post – application of the research tools, mentioned above. The statistical processing of the data, reaching conclusions and marking recommendation and suggestions: Research outcomes: There is a statistically significant difference between the average marks of the search groups results, of those who sat the reading achievement test, in favour of post - application results. Therefore, the research clearly indicates the positive impacts of the impact of a proposed course book unit designed to improve reading skills for the illiterate in the light of the international standards for teaching reading. (Published abstract)