شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تعرف أدوات تقويم تدريس مقررات العلوم الشرعية في ضوء استراتيجية التقويم القائم على الأداء لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط، وللتحقق من هدف البحث قام الباحث بإعداد قائمة بمكونات استراتيجية التقويم القائم على الأداء (الأنماط/ الأدوات) التي يمكن استخدامها في تقويم تدريس المواد الشرعية بالمرحلة المتوسطة، كما أعد الباحث استبانة تعرف واقع أدوات تقويم تدريس مقررات العلوم الشرعية بالمرحلة المتوسطة في ضوء استراتيجية التقويم القائم على الأداء، كما أعدت بطاقة ملاحظة لرصد السلوك التدريسي لمدى استخدام معلمي ومعلمات المواد الشرعية بالصف الأول المتوسط لمكونات استراتيجية التقويم القائم على الأداء في تقويم تدريس طلابهم، وللتطوير المقترح أعد الباحث دليل للمعلم لتطبيق استراتيجية التقويم القائم على الأداء في المواد الشرعية بالمرحلة المتوسطة، وتكونت عينة البحث من (35) معلما من مدارس محافظة سكاكا بمنطقة الجوف، وقد تم تطبيق أدوات البحث عليهم خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2019-2020، وقد أظهرت النتائج أن نمط العرض التوضيحي كان أكثر أنماط التقويم القائم على الأداء استخداما، وأن أقل نمط المعرض، وأظهرت النتائج أن أداة سلم التقدير العددي كانت أكثر الأدوات استخداما، وأن أقل أداة استخداما كانت السجل القصصي وسجل سير التعلم وملف الإنجاز، وخلصت البحث لإعداد دليل للمعلم. (الملخص المنشور)

The research aims at identifying the tools of evaluating teaching of Islamic materials education in the light of the performance-based assessment strategy of the first-grade students. In order to verify the research objective, the researcher prepared a list of components of the performance-based evaluation strategy (styles / tools) at the intermediate stage the researcher also prepared a questionnaire that identifies the reality of teaching of Islamic materials assessment tools in the intermediate stage in light of the performance-based evaluation strategy. A note card was also prepared to monitor the teaching behavior of the teachers in the first grade of the components of the performance-based assessment strategy in evaluating their students'. The researcher prepared a guide for the teacher to implement the evaluation strategy based on performance in the teaching of Islamic materials in the intermediate stage. The sample consisted of (100) teachers from governorate schools. The research tools were applied during the first semester for the year 2016-2017, and the results showed that the demonstration pattern was the most widely used performance-based evaluation pattern, and that the lowest type of exhibit was. The results showed that the numerical scale tool was the most widely used tool and that the least used tool was the narrative record, the learning process and the achievement file. Guide to the teacher. (Published abstract)