Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدّراسة إلى تطوير برنامج تعليميٍّ متمايز دامج وقياس فاعليّته في مهارة القراءة والكتابة لدى طلبة الصَّفّ الرّابع الأساسيّ في البَرْنَامَج الأمريكيّ في عمّان، وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وقد تكون أفراد الدراسة من 81 طالباً وطالبة من طلبة الصّف الرّابع الأساسي في مدارس الكلية العلمية الإسلامية في البرنامج الأمريكي، وأجريت الدراسة في العام الدراسي 2022-2023. وقد تم توزيع أفراد الدراسة الى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وقد تم إعداد أدوات الدراسة، وهي اختبار لقياس مهارة القراءة والكتابة وتمّ تطوير برنامج تعليمي متمايز دامج، وأشارت نتائج الدراسة الى وجود أثر مرتفع للبرنامج التعليمي في تنمية مهارة القراءة لدى طلبة المجموعة التجريبية. وقد أوصت الدراسة مجموعة من التوصيات كان أبرزها ضرورة الاهتمام ببرامج تنمي مهارة القراءة قائمة على التمايز والدَّمج للطلبة في كافة المراحل، وكذلك ضرورة تدريب المعلمين من خلال ورشات تدريبة مكثفة وتطبيقية من وزارة التربية والتعليم على التعليم المتمايز واستراتيجياته وطرائق التقييم. (الملخص المنشور)

This study aimed to develop an inclusive differentiated educational program and measure its effectiveness in reading and writing skills among the fourth-grade students in the American program in Amman. The study used the experimental methodology with a quasi-experimental design. The Islamic Scientific College in the American program, and the study was conducted in the academic year 2022-2023, The study members were distributed into two groups, one was a control and the other was experimental, and the study tools were prepared, which is a test to measure the reading skill, and a differentiated and integrated educational program was developed, and the results of the study indicated that there is a high impact of the educational program in developing the reading and writing skills of the students of the experimental group. The study recommended a set of recommendations, the most prominent of which was the need to pay attention to programs for developing reading skills based on differentiation and integration for students at all stages, as well as the need to train teachers through intensive and applied training workshops by the Ministry of Education, in Education on differentiated education and its strategies and evaluation methods. (Published abstract)