Arab Educational Information Network

هدفت الدّراسة للكشف عن مستوى التنمر على الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد المدموجين دراسيًا وفيما إذا كانت هنالك فروق تعزى لجنس الطالب والمدرسة والمستوى التعليمي للطالب. ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة مكونة من (116) من الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد بالعاصمة عمان، وقد تم تطوير استبانة تقيس التنمر على الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد التي تم تطبيقها من قبل المعلمات، وقد تم التحقق من دلالات صدقها وثباتها. وأشارت النتائج إلى أن مستوى التنمر على الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد المدموجين دراسيًا ‏جاء متوسطًا، وكان أكثر نوع تنمر هو التنمر الاجتماعي‏، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى أبعاد التنمر الذي يتعرض له الطلبة ذوو اضطراب طيف التوحد المدموجين دراسيًا ‏تعزى لمتغيرات: جنس ‏‏الطالب ‏والمدرسة والمستوى التعليمي للطالب. وقد أوصت الدراسة بتسليط الضوء على موضوع التنمر على الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في ‏المدارس الدامجة والعمل على حل المشكلة من خلال تثقيف الطلبة الآخرين وتوعيتهم. (الملخص المنشور)

The study aimed to detect the level of bullying to students with autism spectrum disorder who are academically integrated, and whether there are differences due to the student's gender, school, and student educational level. To achieve the aim of the study, a sample of (116) male and female students with autism spectrum disorder were selected in Amman. A questionnaire was developed to measure bullying to students with autism spectrum disorder and is applied by teachers. Its validity and reliability have been verified. The results indicated that the level of bullying to students with autism spectrum disorder who were integrated academically was moderate, and the most common type of bullying was social bullying, and that there were no statistically significant differences in the level of the dimensions of bullying in students with autism spectrum disorder who were integrated ‎academically due to the student's gender, school, and student educational level. The study recommended focusing on the bullying to students with autism spectrum disorder in inclusive schools and working to solve the problem by educating other students. (Published abstract)