شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إعداد برنامج إثرائي تدريبي قائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية الدافعية لدى التلاميذ المتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من (6) من التلاميذ المتفوقين عقليا ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالصف الثاني الإعدادي بمدرسة الملك فيصل الإعدادية بمحافظة بورسعيد، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي؛ وذلك باستخدام التصميم ذي المجموعة الواحدة، وتمثلت أدوات الدراسة: اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، مقياس الدافعية (إعداد الباحثة)، برنامج تدريبي إثرائي قائم على نظرية الذكاء الناجح (الذكاء التحليلي - الذكاء العملي - الذكاء الإبداعي - التوازن بين الذكاءات الثلاث العملي والتحليلي والذكاء الإبداعي) في الدافعية (إعداد الباحثة)، وطبق البرنامج التدريبي بواقع (30) جلسة بمعدل ثلاث جلسات أسبوعيا، وأسفرت نتائج الدراسة عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والقياس البعدي على مقياس الدافعية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعى على مقياس الدافعية. (الملخص المنشور)

The study aimed to prepare an enrichment program based on successful intelligence theory on developing motivation among gifted students with learning disabilities. The study used quasi- experimental design (one group pretest-posttest design). The tools of the study include raven standard matrices test, Motivation scale (prepared by researcher), enrichment program based on Successful Intelligence theory (prepared by researcher). The training program was implemented through (30) sessions (three sessions per week). And the results are: there a statistically significant difference between the averages scores among the members of sample group before and after the application of the program on the scale of motivation, and there were no significant differences between the averages scores among members of sample group after the implementation of the program and follow-up on the scale of motivation. (Published abstract)