شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى الدافعية نحو التعلم لدى الطلبة المستخدمين للتعلم الإلكتروني في كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية؛ إذ تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وتكونت عينة الدراسة من (253) طالباً وطالبةً من طلبة البكالوريوس في كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس للدافعية نحو التعلم مكوّن من (40) فقرة، تم التأكد من صدقه وثباته. وتوصلت النَّتائج إلى أنَّ مستوى الدافعية نحو التعلم لدى الطلبة المستخدمين للتعلم الإلكتروني في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية كان مرتفعاً. بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائياً في مستوى الدافعية نحو التعلم لدى الطلبة المستخدمين للتعلم الإلكتروني في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية تبعاً لمتغيرات الجنس، والمستوى الدراسي، والتخصص. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أهمها تبني التدريس باستخدام التعلم الإلكتروني واعتماد في المراحل الدِّراسية المختلفة نظراً لأثره الإيجابي والواضح في الدافعية نحو تعلم الطلبة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the level of motivation towards learning among students who use e-learning in the school of Educational Sciences at the University of Jordan. The descriptive survey methodology was used. The sample of the study consisted of (253) male and female undergraduate students in the school of Educational Sciences at the University of Jordan. To achieve the objectives of the study, a motivation scale towards learning was developed, consisting of (40) items, whose validity and reliability were confirmed. The results showed that the level of motivation towards learning among students using e-Learning at the school of Educational Sciences at the University of Jordan was high. While the results showed that there were no statistically significant differences in the level of motivation towards learning among students using e-Learning in the school of Educational Sciences at the University of Jordan according to the variables of gender, academic level, and specialization. The study concluded with a set of recommendations, the most important of which is adopting and approving teaching using e-Learning at the various academic levels due to its positive and clear impact on students’ motivation towards learning. (Published abstract)