شبكة المعلومات العربية التربوية

Les enseignants stagiaires effectuent des recherches sur le web qui s’est imposé comme source principale de l’information afin de répondre à leurs besoins informationnels, ce qui nécessite l'acquisition de compétences informationnelles considérés parmi les compétences de 21ème siècle. Ces compétences leur permettent d'effectuer des recherches efficaces sur le web pour obtenir des ressources pédagogiques, développer une analyse critique face à la désinformation, et intégrer, de manière pertinente, les outils technologiques dans leurs méthodes d'enseignement. Sur le plan méthodologique, notre étude sert à évaluer l’état des compétences informationnelles des enseignants stagiaires, précisément la compétence de traitement de l’information, en explorant à la fois leurs pratiques déclarées via un questionnaire auprès de 303 enseignants stagiaires issus de tous les cycles de licence des universités représentant les centres régionaux des métiers de l’éducation et de la formation au Maroc. De plus, nous avons observé leurs pratiques concrètes via une séance d’observation impliquant 23 enseignants stagiaires du primaire et du secondaire, spécialisés dans deux disciplines: l'éducation islamique et les sciences physiques au centre régional de formation à Safi. Les résultats de notre étude indiquent des lacunes chez les enseignants stagiaires en matière de traitement de l’information, malgré l'utilisation de critères diversifiés, les déclarations des enseignants stagiaires ne favorisent pas un critère plus qu'un autre, avec un taux de fréquentation ne dépassant pas le quart de notre échantillon, à l'exception du critère de pertinence de l'information qui est observé dans la majorité des pratiques des enseignants stagiaires. Ce constat révèle que leur niveau de compétence pour évaluer les informations trouvées est insuffisant. (Résumé publié)