Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الى تعرف درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء الجيزة في الاردن باستراتيجية التلعيب، وعلاقته بمتغيري: الجنس، وسنوات الخبرة، أُستخدم المنهج الوصفي المسحي، طورت استبانة مكونة من (24) فقرة، تم توزيعها بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة مكونة من (319) معلماً ومعلمة تم إختيارهم بالطريقة العشوائية، وأظهرت النتائج أن درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء الجيزة في الاردن باستراتيجية التلعيب متوسطة، وأشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of awareness of basic stage teachers in the Directorate of Education, of Giza. District of gamification strategy, and its relationship to the two variables: gender, years of experience. The descriptive survey methodology was used. A questionnaire consisting of (24) items was distributed after verifying their validity and reliability to a sample of (319) male and female teachers who were selected randomly. The results showed that the level of knowledge about gamification strategies among primary school teachers in the Education Directorate of Al- Jizah District, Jordan, was average, indicating that there were no statistically significant differences between the mean estimates of the members of the study sample based on gamification strategies. The variables gender and professional experience were attributed. (Published abstract