Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر توظيف الروبوتات التعليمية فى اكتساب المفاهيم العلمية في مادة الفيزياء لدى طلبة الصف العاشر، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، اذ تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة يدرسون في إحدى المدارس الخاصة في عمان. تم تقسيم العينة بشكل عشوائي إلى مجموعتين: إحداها ضابطة، وتكونت من (20) طالبا وطالبة درسوا بالطريقة الاعتيادية، والأخرى تجريبية وتكونت من (20) طالبا وطالبة درسوا باستخدام الروبوت التعليمي. طورالباحثان أنموذجا يوظف الروبوتات التعليمية لمساعدة المعلمين في أثناء تدريس الفيزياء، التي تدرس ضمن أقسام البرامج الدولية. كما قام الباحثان بتطوير أداة لقياس مدى اكتساب الطلبة للمفاهيم العليمية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الأداء بين مجموعتي الدراسة ولصالح المجموعة التجريبية، و أوصت الدراسة بضرورة استخدام الروبوتات التعليمية في تدريس المفاهيم العلمية في مادة الفيزياء. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the effect of employing instructional robots (IR) in acquiring scientific concepts in Physics topic for tenth grade students. The study followed the quasi-experimental design where the study sample encompassed (40) students studying in a private school in Amman. The sample was randomly divided into two groups; control group (n=20) who studied using conventional method, and experimental group of (n=20) who studied using the instructional robot. The researchers developed a paradigm, which included several activities that employed IR to assist instructors while teaching Physics in international programs. Moreover, the researchers developed an instrument to measure the acquiring of the scientific concepts. The results of the study showed that there were statistically significant differences in the mean performance between the two groups in favor of the experimental group. The study recommended the need to use IR in teaching scientific concepts in Physics topic. (Published abstract)