شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج تعليمي قائم على الوعي الرقمي في تحصيل مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الحادي عشر واتجاهاتهم نحو البرنامج في الأردن. تكونت أفراد الدراسة من (60) طالبة من مدارس سما الاوائل التابعة لمديرية التربية بقصبة السلط، وتم تقسيم المشاركات إلى مجموعتين: ثلاثين طالبة في كل مجموعة. المجموعة الضابطة التي تم تدريسها وفق الإستراتيجية التقليدية والمجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق برنامج تعليمي يقوم على الوعي الرقمي. اتبع الباحثان التصميم شبه التجريبي وأعد الباحثان اختبار الاستماع القبلي والبعدي والاستبانة، واستمرت التجربة لمدة شهرين. للإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي واختبار (MANCOVA) واختبار (ANCOVA) لاختبار الفروق الإحصائية. اظهرت النتائج فروقا ذات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This study aims at measuring the effect of an instructional program based on digital awareness on eleventh grade students’ achievement in English listening skill and their attitudes towards it. The participants of the study consisted of (60) female students from Sama Al- Awael Schools which affiliated to Qasabat As- Salt Directorate of Education. The participants Who were divided into two groups with thirty students for each; the control group which was taught according to the conventional strategy and the experimental group which was taught according to the instructional program. The researchers followed the quasi-experimental design and prepared pre- post listening test and the questionnaire. The researchers used descriptive methodology, as well as (MANCOVA) and (ANCOVA) tests. The results of the study revealed significant differences in favor of the experimental group. (Published abstract)