شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق القيادة الإبداعية لمديري المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية وعلاقتها في بعض المتغيرات. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات بعد التأكد من صدقها وثباتها، وتكوّن مجتمع الدّراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية في وزارة التعليم بالرياض في المملكة العربية السعودية، والبالغ عددهم (114615) معلمًا ومعلمة. وتم اختيار عينة عشوائية طبقية من معلمي المدارس الثانية، مكونة من (390) معلمًا ومعلمة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنّ المُتوسّطات الحسابيّة لتقديرات واقع تطبيق القيادة الإبداعية لمديري المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية وعلاقها ببعض المتغيرات من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة مُتوسط. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دِلالة إحصائيّة بين متوسّطات تقديرات المعلمين على مجالات الدّراسة نحو درجة تطبيق القيادة الإبداعية تُعزى لمتغيّر الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of application of creative leadership of secondary school principals in the kingdom of Saudi Arabia and its relationship to some variables. A descriptive survey methodology was used, and a questionnaire was used to collect data after confirming its truthfulness and consistency. the study community consisted of all secondary school teachers at the Ministry of Education in Riyadh in the Kingdom of Saudi Arabia, numbering (114615) teachers. A stratified random sample of secondary school teachers was selected, consisting of (390) male and female teachers. The results of the study found that the means of the estimates of the reality of applying creative leadership to secondary school principals in the kingdom of Saudi Arabia and their relationship to some variables from the point of view of teachers came to a medium degree. The results also indicated that there were no significant differences between the averages of teachers estimates on the fields of study towards the degree of application of creative leadership attributed to the gender variable, educational qualification and years of experience. (Published abstract)