شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى درجة ممارسة القيادات الأكاديمية للقيادة الإبداعية في الجامعات الأردنية والأمريكية من خلال دراسة واقع ممارسة القيادات الأكاديمية للقيادة الإبداعية في الجامعات الأردنية والأمريكية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. تكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة قصدية عشوائية من (405) أعضاء هيئة تدريس من الجامعات الأردنية و(506) أعضاء هيئة تدريس من الجامعات الأمريكية. وقد طور الباحثان استبانة مكونة من 53 فقرة حول ممارسة القادة الأكاديميين للقيادة الإبداعية مقسمة إلى 4 أبعاد: (الحساسية للمشكلات، الطلاقة، الأصالة، والمرونة). وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة واقع ممارسة القيادات الأكاديمية للقيادة الإبداعية في الجامعات الأردنية والأمريكية جاءت بدرجة مرتفعة في جميع المجالات. كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الدرجة الكلية لتصورات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الخبرة. في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) لواقع ممارسة القيادات الأكاديمية للقيادة الإبداعية في الجامعات الأردنية والأمريكية تعزى لمتغيري الجنس والرتبة الأكاديمية. (الملخص المنشور)

This study aimed at finding out the level of academic leaders’ practice of creative leadership in the Jordanian and American universities by studying the status quo of academic leaders’ practice of creative leadership in the Jordanian and American universities from faculty members’ point of view. The purposive randomly selected study sample consisted of (405) faculty members from Jordanian Universities and (506) of faculty members from American universities. A 53-item Likert Scale format questionnaire was developed on practicing creative leadership by academic leaders with four dimensions (Problem sensitivity, Fluency, Originality and Flexibility). The findings of the study showed that the total degree of the status quo of academic leaders’ practice of creative leadership in the Jordanian and American universities was in the high level in all dimensions. Whereas there were no statistically significant differences at the level of (0.05) about the status quo of academic leaders’ practice of creative leadership in the Jordanian and American universities due to the gender and academic rank variables, the findings of the study showed significant differences at the level of (α=0.05) about the status quo of academic leaders’ practice of creative leadership in the Jordanian and American universities due to the experience. (Published abstract)