شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين مستوى اليقظة العقلية لدى طلبة كلية سخنين داخل الخط الأخضر ومستوى الاحتراق الأكاديمي لديهم من وجهة نظرهم. استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (329) طالباً وطالبة، ولجمع البيانات، استخدم مقياس باير وآخرون (Baer et al., 2006) لليقظة العقلية، ومقياس رايس وآخرون (Ries et al., 2015) للاحتراق الأكاديمي. أظهرت النتائج أن مستويي اليقظة العقلية والاحتراق الأكاديمي كانا بدرجة متوسطة، ووجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة إحصائياً بين أبعاد اليقظة العقلية (المراقبة، الوصف، والعمل بوعي) وبين الاحتراق الأكاديمي، وعلاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين بُعدي ُعدم الحكم على الخبرة الداخلية، وعدم التفاعل مع الخبرة الداخلية) وبين الاحتراق الأكاديمي. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the relationship between the level of mindfulness of Sakhnin College students within the Green Line and their level of academic burnout from their point of view. The descriptive correlational methodology was used, and the study sample consisted of (329) students. For data collection, (Baer et al., 2006) scale for mindfulness and (Ries et al., 2015) scale for academic burnout were used. The results showed that the level of both mindfulness and academic burnout were medium and a presence of a negative and statistically significant correlation between the dimensions of mental alertness (Observation, Description, and Acting with awareness) and academic burnout, and a positive and statistically significant correlation between the dimensions of (non-judgment of internal experience, and no reaction to internal experience) and academic burnout. (Published abstract)