شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين الكفاءة الذاتية الأكاديمية والتعويق الذاتي الأكاديمي لدى طلبة كلية سخنين داخل الخط الأخضر من وجهة نظرهم. استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (378) من طلبة الكلية تم اختيارهم بأسلوب العينة المتيسرة. وبهدف جمع البيانات، استخدم مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية الذي أعده دولاس (Dullas, 2018) والذي تكون بعد التأكد من صدقه وثباته من (48) فقرة موزعة على أربعة أبعاد هي: الضبط، والكفاية، والمثابرة، والتنظيم الذاتي، كما استخدم مقياس التعويق الذاتي الأكاديمي الذي أعده دايرين (Direen, 2005) وعدله غانم (Ghanem, 2017)، والمكون من (12). أظهرت النتائج أن مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية جاء مرتفعًا، وأن مستوى التعويق الذاتي الأكاديمي جاء متوسطًا، ووجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة إحصائياً بين الكفاءة الذاتية الأكاديمية والتعويق الذاتي الأكاديمي. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the relationship between academic self-efficacy and academic self-handicapping among Sakhnin College students within the Green Line from their point of view. The descriptive correlational methodology was used, and the study sample consisted of (378) students who were selected using the accessible sample method. For data collection, the academic self-efficacy scale, prepared by Dullas (2018), which consisted after ensuring its validity and consistency of (48) distributed over four dimensions (control, Competence, Persistence, and self-regulation), and the (12) items academic self-handicapping scale, which was prepared by Direen (2005) and modified by (Ghanem, 2017) were used. The results showed that the level of academic self-efficacy was high, the level of academic self-handicapping was medium, and an existence of a negative and statistically significant correlation between academic self-efficacy and academic self-handicapping. (Published abstract)