شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن مستوى توظيف معلمات المرحلة الثانوية لتطبيقات الذكاء الإصطناعي في تعليم اللغة العربية بمدينة الرياض، إضافة إلى تحديده لمعوقات توظيف المعلمات لتلك التطبيقات، ولتحقيق الأهداف، إستخدم المنهج : الوصفي المسحي، كما تم بناء الإستبانة كأداة لجمع البيانات، وطبقت على عينة عشوائية من معلمات اللغة العربية، بلغ عددهن (248) معلمة، وقد توصل البحث إلى أن مستوى توظيف تطبيقات الذكاء الإصطناعي في مهارات: (تخطيط، وتنفيذ، وتقويم) دروس اللغة العربية يوجد بدرجة منخفضة، كما أن هناك اتفاقا ملحوظا على وجود معوقات توظيف معلمات المرحلة الثانوية لتطبيقات الذكاء الإصطناعي في تعليم اللغة العربية بدرجة كبيرة، ومن أبرز ما أوصى به البحث الحالي: تدريب المعلّمات على إستخدام ما يستجد من تطبيقات الذكاء الإصطناعي وتوظيفها في تعليم اللغة العربية، إضافة إلى تصميم برامج تفاعلية ذكية لمقرر الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية، مما يسهم في إتاحة الفرصة للمعلمات لتوظيف تطبيقات الذكاء الإصطناعي في تعليم المهارات اللغوية. (الملخص المنشور)

This study aimed at exposing level of secondary school teachers' employing for artificial intelligence applications in arabic teaching in Riyadh, additionally determining obstacles for employing these applications. To achieve the objectives of study, the descriptive survey approach and a questionnaire has been used. The questionnaire as a tool for data collection is applied on a random sample of (248) teachers. The study conducted that level of employing artificial intelligence applications in (planning, implementing, and evaluating) skills in Arabic lessons came with (low degree). Also, there is a highly agreement on the existence of obstacles for employing artificial intelligence applications in teaching Arabic. The most prominent recommendations of study included training teachers on using and employing the latest applications in teaching Arabic, designing smart interactive programs for linguistic competencies course that will contribute in providing opportunity for teachers to use artificial intelligence applications in teaching language skills. (Published abstract)