Arab Educational Information Network

يناقش هذا البحث أهمية المنهاج الإلكتروني لتعليم اللغة العربية وتعلمها، باعتباره أحد أهم سمات مدرسة المستقبل، فهو يسمح بمواكبة التطور التكنولوجي الهائل الذي توفره التقنيات الحديثة والإنترنت، ويقدم فرصا للتعلم عن بعد، ليتجاوز بذلك الخط العمودي والمباشر للتعليم التقليدي. وأهمية هذا المنهاج مرتبطة بأهدافه وأسباب العناية به، والتي ترمي بالأساس إلى الزيادة في دافعية المتعلم، وتأكيد استقلاليته عبر تبني التكنولوجيا والتعلم الذاتي، وكذا التحرر من سيطرة المعلم الحقيقي، وتعويضه بالمعلم الافتراضي، وتجاوز عائق المكان والزمان اللذين يشترطهما المنهاج التقليدي، فيتحقق معه مبدأ الحرية في التعلم، والمسؤولية في الاكتشاف والتجربة. وارتباطا بأهداف هذا المنهاج، اقترح البحث أسسا لبناء هذا المنهاج من خلال مجموعة من المنطلقات الأساسية؛ منها المنطلق المعرفي واللغوي، واللذان يُشترط فيهما ملاءمتهما لأهداف المنهاج ومستوى المتعلمين، وحداثتهما، وكذا حضور العمق فيهما. ثم المنطلق الثقافي، ومنطلق الوسائل التعلمية، والمنطلق التقويمي، وهي ركائز أساسية تقتضي من واضعي المنهاج الإلكتروني للغة العربية مراعاة مجموعة من المعايير الأساسية في التأليف. (الملخص المنشور)

This research discusses the importance of the online curriculum for teaching and learning the Arabic language, as it is one of the most important features of the school of the future. The importance of this curriculum is linked to its goals and the reasons, which mainly aim at increasing the learner’s motivation, confirming his independence through adopting technology and self-learning and liberating him from the control of the real teacher. It also aims to replace the teacher by a virtual to overcome the barrier of space and time required by the traditional curriculum. Through this, the principle of freedom is achieved along with responsibility for learning, discovery and experiment. In connection with the objectives of this curriculum, the research suggests foundations for building this curriculum through a set of basic principles. These include the cognitive and linguistic elements, with should be compatible with the objectives of the curriculum and the level of learners and their development. (Published abstract)