شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه المقالة إلى هندسة التواصل المؤسسي في المؤسسات التعليمية من خلال تعريف التواصل المؤسسي في المؤسسة التعليمية، وإبراز دوره كوسيط أساسي في الممارسة التربوية والإدارية. وتحليل إطار علاقات وتفاعلات مختلف الأطراف المتدخلة فيه. وكذا تحديد وظائفه واستراتيجياته ومعيقاته. وذلك في ضوء ما يعرفه التواصل الرقمي من تغيرات أفرزتها الثورة الرقمية، ساهمت في تجاوز أنماط التواصل التقليدية. خاصة مع الانتشار الواسع لشبكة الأنترنيت، وما تولد عن التكنولوجيا الحديثة من تقنيات. كما استعرضت المقالة دور وانعكاسات التواصل الرقمي في تفعيل التواصل المؤسسي داخل وخارج المؤسسة التعليمية. وخلصت إلى أن التواصل الرقمي فسح المجال واسعا أمام التواصل المؤسسي في المؤسسة التعليمية قصد تحقيق أهدافه. وأعاد تشكيل هندسة التموضع التقليدي لمختلف عناصره. من خلال ما يوفر من حلول رقمية تربويا وإداريا ساهمت في استباق العقبات وتجاوزها، حيث أصبح كل طرف مرسلا ومستقبلا للرسائل مهما كان موقعه، سواء أكان التواصل مباشرا أو غير مباشر، مما جعل إعادة النظر في العلاقات التقليدية أمرا حتميا. (الملخص المنشور)

This article aims to engineer institutional communication in educational institutions by defining institutional communication, highlighting its role as a fundamental mediator in educational and administrative practices, and analyzing the relational framework of various stakeholders. It also identifies functions, strategies, and obstacles considering the digital communication revolution’s impact on traditional communication genres. Specifically, widespread internet adoption and emerging technologies have transformed communication. This article explores digital implications communication’s role in activating institutional communication within and outside educational institutions. It concludes that digital communication has broadened institutional communication’s scope, reconfiguring traditional structural elements. By providing educational and administrative digital solutions, it overcomes obstacles. With every party becoming both a sender and receiver of messages, regardless of location, whether through direct or indirect communication, traditional relationships must be reevaluated. (Published abstract)