Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرّف إلى أهميّة توظيف التعلّم الذكيّ في الدّراسات الاجتماعيّة من وجهة نظر المعلّمات، وتمّ بناء مقياسي الدّراسة (مقياس المهارات في الدّراسات الاجتماعيّة وفقًا للتعلّم الذكيّ، ومقياس المواطنة العالميّة). واستُخدم المنهج الكميّ، وطبّق المقياسان على عيّنة من معلّمات الدّراسات الاجتماعيّة في بعض مدارس تربية جرش بلغ عددهن (88) معلمةً. وأظهرت نتائج الدراسة أنّ المتوسّط العامّ لاستجابات المعلّمات على مقياس المهارات في الدّراسات الاجتماعيّة وفقًا للتعلّم الذكيّ كان مرتفعًا بمتوسّط حسابيّ بلغ (3.04)، في حين تراوحت المتوسّطات الحسابيّة للفقرات ما بين (2.75و3.43). كما أظهرت أيضًا بأنّ المتوسّط العامّ لاستجابات المعلّمات على مقياس المواطنة العالميّة كان مرتفعًا بمتوسّط حسابيّ بلغ (3.08)، في حين تراوحت المتوسّطات الحسابيّة للفقرات بين (2.92 و3.26). بمعنى أنّ النتائج أظهرت وجود أهميّة للتعلّم الذكيّ في إكساب الطلبة بعض المهارات في الدّراسات الاجتماعيّة، وكذلك وجود أهميّة للتعلّم الذكيّ في تحقيق مفهوم المواطنة العالميّة من وجهة نظر المعلّمات. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the importance of employing smart learning in social studies from the female teachers' point of view. The study scales were constructed (the social studies skills scale according to smart learning, and the global citizenship scale). The quantitative approach was used, and the scales were applied to a sample of social studies female teachers in some schools of Jerash Education, numbered (88) teachers. The results of the study showed that the general mean of the female teachers' responses to the social studies skills scale according to smart learning was high with a mean of (3.04), while the mean of the items ranged between (2.75 and 3.43). It also showed that the general mean of the female teachers' responses on the global citizenship scale was high with a mean of (3.08), while the mean of the items ranged between (2.92 and 3.26). In other words, the results showed the importance of smart learning in providing students with some skills in social studies, as well as the importance of smart learning in achieving the concept of global citizenship from the female teachers' point of view. (Published abstract)