شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها نحو تعلم اللغة العربية عن بعد، والكشف عن إذا كانت ثمّة فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها نحو تعلم اللغة العربية عن بعد تعزى للجنس ومستوى المتعلّم. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التّحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (184) متعلّمًا ومتعلّمة ناطقًا بغير اللغة العربيّة، واستخدمت الدراسة استبانة اتّجاهات متعلّمي اللغة العربيّة النّاطقين بغيرها نحو تعلّم اللغة العربيّة عن بُعد. أظهرت النتائج وجود مستوى منخفض في الاتّجاهات نحو تعلّم اللغة العربيّة عن بعد لدى متعلّمي اللغة العربية الناطقين بغيرها، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائياً في اتجاهات متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها نحو تعلم اللغة العربية عن بعد تبعًا لمستوى المتعلّم، وكانت الفروق لصالح مستوى المتعلّم (المبتدئ والمتوسط) مقارنةً بمستوى المتعلّم (المتقدم). (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the attitudes of non-native Arabic learners towards learning Arabic remotely, and to find out if there are statistically significant differences between the attitudes of non-native Arabic learners towards learning Arabic remotely attributable to gender and learner level. The study followed descriptive analytical methodology. The study sample consisted of (184) male and female non-native Arabic learners. The study used a questionnaire on the attitudes of non-native Arabic learners towards learning Arabic remotely. The results showed a low level of attitudes towards learning Arabic remotely among non-native Arabic learners, and also showed statistically significant differences in the attitudes of non-native Arabic learners towards learning Arabic remotely according to the learner's level; where the differences were in favor of the learner's level (beginner and intermediate) compared to the learner's level (advanced). (Published abstract)