Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تعرف دور مديرات رياض الأطفال في الأردن في الدمج الشامل للأطفال ذوي الإعاقة. تكونت عينة الدراسة من (424) مديرة روضة أطفال دامجة تم اختيارهن عشوائياً من محافظة العاصمة عمان. ولغايات جمع بيانات الدراسة، استخدمت الباحثة استبانة تكونت من (32) فقرة توزعت على ثلاثة مجالات، وهي: التخطيط، والتنفيذ، والتسهيلات، وتم التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أن دور مديرات رياض الأطفال في الأردن في الدمج الشامل للأطفال ذوي الإعاقة بشكل عام كان مرتفعًا، وأن هذا الدور كان مرتفعاً في مجالي التسهيلات والتنفيذ، في حين كان متوسطاً في مجال التخطيط. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) في دور مديرات رياض الأطفال في الأردن في الدمج الشامل للأطفال ذوي الإعاقة تعزى لمتغير سنوات الخبرة لدى المديرات؛ لصالح فئة الخبرة الطويلة (10 سنوات فأكثر). (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the role of kindergarten principals in Jordan in the comprehensive integration of children with disabilities. The study sample consisted of (424) kindergarten principals who were randomly selected from Amman, Jordan. To collect the study data, the researcher used a 32-item questionnaire, distributed over three areas: planning, implementation, and facilities, its validity and reliability were verified. The results of the study showed that the role of kindergarten principals in Jordan in the comprehensive integration of children with disabilities in general was high, and that this role was high in the dom of facilities and implementation, while it was medium the dom of planning. The results also indicated the presence of statistically significant differences at the significance level (a=0.05) in the role of kindergarten principals in Jordan in the comprehensive integration of children with disabilities attributed to the variable of years of experience among the principals; in favor of the long experience category (10 years or more). (Published abstract)