شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الكشف عن مستوى ممارسة معلمي الأحياء لقواعد الاتصال الاجتماعي في تدريس القضايا الجدليّة من وجهة نظر طلبتهم في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (4502) طالبًا وطالبة في الأردن تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة اشتملت على (25) فقرة موزعة على عشرة مجالات تم التحقق من صدقها وثباتها وقد أظهرت النتائج أنّ مستوى ممارسة معلمي الأحياء لقواعد الاتصال الاجتماعي من وجهة نظر الطلبة جاء مرتفعا، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا في ممارسة معلمي الأحياء لقواعد الاتصال الاجتماعي تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، المؤهل التربوي لصالح المعلمين الذين يحملون مؤهلًا تربويًا، والخبرة التعليمية لصالح الفئتين (من 6-10 سنوات) و(أكثر من 10 سنوات). وبذلك تم تقديم عدد من التوصيات. (الملخص المنشور)

The study aimed at investigating the degree to which biology teachers practice the rules of social communication in teaching controversial issues from their students' point of view in Jordan. The study sample consisted of male and female students selected by the stratified random sampling method (n=4502) from Jordan. To that aim, a25-item. Validity and reliability were verified. The results revealed that the level of biology teachers' practice of social communication rules from students' point of view was high. Furthermore, there were statistically significant differences in teachers’ practice attributed to: gender in favor of females, teachers' education qualification in favor of the qualification attained and educational experience in favor of experienced teachers (more than six and ten years of teaching). And so a number of recommendations were set. (Published abstract)