Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى تحليل المهمات موجه للوالدين لتحسين مهارات الحياة اليومية لأطفالهم من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة. تكونت عينة الدراسة من (30) من والدي الطلاب ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في دولة الكويت، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية (15)، وضابطة (15). ولجمع البينات تم إعداد أداة لقياس مهارات الحياة اليومية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية، وتم استخراج دلالات صدق وثبات مقبولة للمقياس. كما صمم البرنامج التدريبي الذي تكون من (20) جلسة، وقد استغرق تطبيقه شهر بواقع (4) جلسات أسبوعياً. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=a) في استجابات والدي الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة على مقياس مهارات الحياة اليومية تبعاً لمتغير المجوعة (التجريبية، والضابطة) لصالح المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بعمل ورش لوالدي الأطفال ذوي الإعاقة العقلية، يتم فيها تدريبهم على استخدام أسلوب تحليل المهمات. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the effectiveness of a training program based on task analysis directed at parents to improve the daily life skills of their children with mild intellectual disability. The study sample consisted of (30) parents of students with mild intellectual disability in the State of Kuwait, they were randomly divided into two groups, experimental (15) and control (15). To collect the evidence, a tool was prepared to measure the daily life skills of children with intellectual disability, and acceptable validity and reliability indications for the scale were extracted. He also designed the training program, which consisted of (20) sessions, and its implementation took a month, with Four sessions per week. The results indicated that there were statistically significant differences at the level (a=0.05) in the responses of the parents of children with mild intellectual disability on the scale of daily life skills according to the group variable (experimental and control) in favor of the experimental group. The study recommended conducting workshops for parents of children with intellectual disability, in which they are trained to use the task analysis method. (Published abstract)