شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة تعرف فاعلية برنامج تعليمي يستند إلى المنحى القصصي في تحسين الوعي بالمشاعر لدى أطفال الروضة في الأردن، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي على عينة تكونت من (41) طفلاً وطفلة ملتحقين في رياض الأطفال الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم الأردنية وتم اختيارهم بطريقة العشوائية، وقد قسموا إلى مجموعتين الأولى تجريبية وبلغ عدد أفرادها (21) طفلا وطفلة خضعت للبرنامج التعليمي، والأخرى ضابطة تكونت من (20) طفلا وطفلة لم تخضع للبرنامج التعليمي، ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها أعدت الباحثتان برنامجًا تعليميًّا يستند إلى المنحى القصصي ويسعى إلى إيصال فهم المشاعر، ومقياس المشاعر لأطفال الروضة، وتكون المقياس من (28) فقرة معتمدا المقابلة الفردية مع الطفل، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر طريقة التدريس في تحسين الوعي بالمشاعر لصالح أطفال المجموعة التجريبية، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية يعزى للجنس وأثر تفاعله مع طريقة التدريس في تحسين الوعي بالمشاعر. (الملخص المنشور)

The main purpose of this study was to examine the effectiveness of an educational program based on the Narrative approach in improving awareness of feelings among kindergarten children in Jordan. The study sample was randomly chosen and consisted of (41) boys and girls enrolled in Ministry of Education Governmental kindergartens. The sample consisted of two groups of children: experimental (21) and control (20). To achieve the objectives of the study, a feelings scale for young children was developed. It consisted of (28) items. The results of the study revealed statistically significant differences (α = 0.05) due to the Narrative educational program in favor of the study’s experimental group. The results showed no statistically significant difference a (α=0.05) due to gender in improving awareness and expression of feelings. (Published abstract)