شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي يستند إلى الوظائف التنفيذية على الفاعلية الذاتية والتسويف الأكاديمي لدى طلبة الصف العاشر متدني التحصيل الدراسي، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً وطالبةً تم إختيارهم بالطريقة القصدية من طلبة الصف العاشر ممن لديهم معدل دراسي دون (65%)، تم توزيعهم مناصفةً عشوائياً إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية، أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الطلبة على مقياس الفاعلية الذاتية ومقياس التسويف الأكاديمي، يعود للبرنامج التدريبي للوظائف التنفيذية، إذ ساعد هذا البرنامج في تحسين الفاعلية الذاتية والحد من التسويف الأكاديمي لدى الطلبة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة على مقياس الفاعلية الذاتية تعزى لأثر الجنس (لصالح الإناث)، في حين لم تظهر النتائج أي فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس على مقياس التسويف الأكاديمي. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the effectiveness of a training program based on executive functions on self-efficacy and academic procrastination among tenth-grade students with low academic achievement. Tenth grade students who have a grade point average low (65%), then they were divided equally into two groups: a control group and an experimental group. The results of the study indicated that there was a statistically significant effect on the means of students’ scores on the scale of self-efficacy and academic procrastination scale, due to the training program for executive functions, where this program helped to improve self-efficacy and reduce self-efficacy of academic procrastination among tenth grade students with low academic achievement. The results also showed that there were statistically significant differences on the self-efficacy scale due to the effect of gender in favor of females, while the results did not show any statistically significant differences for the gender variable on the academic procrastination scale. (Published abstract)