Arab Educational Information Network

هدفت الدّراسة للتعرف إلى أنماط السيطرة الدماغية وعلاقتها بمستوى دافعية الإنجاز لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (221) طالباً وطالبة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في لواء ناعور على مختلف المدارس الحكومية التي تقدم برامج للطلبة ذوي صعوبات التعلم. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، قام الباحثان باستخدام أداتين إحداهما تقيس انماط السيطرة الدماغية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم استناداً الى (نوفل، 2007)، والأخرى تقيس مستوى دافعية الإنجاز لديهم تم تطويرها بعد الرجوع الى الادبيات والدراسات السابقة. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن نمط السيطرة الدماغية الشائع لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم هو نمط السيطرة الدماغية الأيمن، كما كان مستوى دافعية الإنجاز بدرجة منخفضة، ووجود علاقة ارتباطية طردية بين أنماط السيطرة الدماغية ومستوى دافعية الإنجاز. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify brain control patterns and their relationship to the level of achievement motivation of students with learning disabilities in Jordan. The study sample consisted of 221 students with learning disabilities in Na'aor district, over the various government schools offering programs for students with learning disabilities in the 2020،2021 school year. The researchers used two tools, one measuring the brain control patterns of students with learning disabilities and the other measuring their level of achievement motivation. The results of the study indicated that the common pattern of brain dominance to students with learning disabilities was that of right brain control and the level of achievement motivation was low. A direct correlation between brain control patterns and the achievement motivation level, a lack of statistically significant differences in brain control patterns attributable to the heterosexual variable. The study offers a series of recommendations, the most important of which includes the development of a training program for teachers regarding the design of learning and educational programs to stimulate the work of the right side of the brain for all stages and various subjects, the establishment of educational programs to develop the motivation of achievement among students with learning difficulties at all levels. (Published abstract)