Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى إدارة الصّراع التنظيمي لدى مديري المدارس الابتدائية وعلاقته بمستوى الولاء التنظيمي لدى المعلمين في منطقة النقب من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، من خلال استخدام استبانة اشتملت على ثلاثة محاور، تم التأكد من صدقها وثباتها، تم توزيعها على عينة مكونة من (503) معلمين، ومعلمات، أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية لمستوى إدارة الصراع التنظيمي تراوحت ما بين (2.96-3.79)، وقد جاء أربعة أساليب منها بدرجة كبيرة، وهي تنازلياً: التكامل، والإرضاء، والتسوية، والتجنب، وجاء أسلوب الهيمنة بمستوى متوسط. كما أظهرت النتائج ان مستوى الولاء التنظيمي كان كبيراً، كما أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية بين مجالات إدارة الصراع التنظيمي والولاء التنظيمي، باستثناء مجال الهيمنة إذ كانت العلاقة سالبة ذات دلالة إحصائية. (الملخص المنشور)

The study aimed to find out the level of organizational conflict management among primary school principals and its relationship to the level of organizational loyalty among teachers in Negev region from the teachers' point of view. The correlational descriptive methodology was used, through using a questionnaire distributed to a sample of (503) male and female teachers, the results showed that the mean for the level of organizational conflict management ranged between (2.96-3.79), and four of them came to a significant degree, which include; integration, satisfaction, settlement, and avoidance. Domination style came with medium level. The results also showed that the level of organizational loyalty was large, and the results showed a positive, statistically significant relationship between the dimensions of organizational conflict management and organizational loyalty, with the exception of the domain of dominance, where the relationship was negative and statistically significant. (Published abstract)