شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الكشف عن الحكمة التربوية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة اليرموك في الأردن من وجهة نظر الطلبة تبعا لمتغيري الجنس والبرنامج الدراسي. استخدمت الدراسة المنهج الكمي الوصفي؛ إذ تكونت عينة الدراسة من (644) طالبا وطالبة، منهم (295 ذكرا، و349 أنثى) تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. تم بناء أداة دراسة لقياس الحكمة التربوية لدى أعضاء الهيئة التدريسية مكونة من ستة أبعاد: المعرفة الواسعة العميقة، الاستبصار (البصيرة) بالذات، التفهم والضبط العاطفي، التوازن والاتزان، التوجه والالتزام الخلقي، والإدارة الرشيدة لأمور الحياة. كشفت نتائج الدراسة أن الحكمة التربوية لدى أعضاء الهيئة التدريسية جاءت بمستوى عالٍ على الأداة ككل وعلى جميع أبعادها؛ إذ حل بعد التوجه والالتزام الأخلاقي في المرتبة الأولى في حين حل بعد التفهم والضبط الوجداني في المرتبة الأخيرة. بينت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا تعزى إلى متغير جنس الطالب على أداة الدراسة ككل في حين جاءت الفروق دالة إحصائيا على ثلاثة أبعاد: بعد "المعرفة الواسعة العميقة" لصالح الإناث، وعلى البعدين "التوازن والاتزان" و"التوجه والالتزام الأخلاقي" لصالح الذكور. وأظهرت النتائج أنه توجد فروق دالة إحصائيا تعزى إلى متغير البرنامج الدراسي على أداة الدراسة ككل، وعلى جميع أبعادها لصالح البرنامج الأعلى مقارنة بالأدنى. توصي الدراسة بزيادة اهتمام إدارات الجامعة بالحكمة التربوية لدى أعضاء هيئة التدريس، وتشجيعهم على ممارستها. وتوصي الدراسة بعقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس الجدد لتنمية الحكمة التربوية لديهم، وذلك لأهميتها في العملية التربوية، ولآثارها الإيجابية على شخصية عضو هيئة التدريس والطلبة. (الملخص المنشور)

The study aims to explore the faculty members' educational wisdom at Yarmouk University in Jordan from the students' perspective, based on the variables of gender and academic program. The study employs a descriptive-quantitative approach. The sample consists of 644 male and female students (295 males and 349 females) who are selected using the stratified random sampling. A research tool is developed to measure the educational wisdom of faculty members, comprising six dimensions: broad and deep knowledge, selfinsight, empathy and emotional regulation, balance and harmony, ethical orientation and commitment, and wise management of life. The study reveals that the educational wisdom of faculty members is at a high level overall and across all dimensions. The "ethical orientation and commitment" dimension ranks first, while the "empathy and emotional regulation" dimension ranks last. The results indicate no statistically significant differences attribute to gender on the overall research tool. However, statistically significant differences are found on three dimensions: "extensive knowledge" favors females, while "balance and equilibrium" and "ethical orientation and commitment" favor males. The results also show statistically significant differences attribute to the academic program on the overall research tool and all dimensions, favoring the higher program compared to the lower one. The study suggests universities prioritize faculty members' educational wisdom, urging administrations to promote and cultivate it. Additionally, the recommendation includes implementing training courses for new faculty members to bolster their educational wisdom, recognizing its significance in positively influencing both faculty members' and students' personalities in the educational process. (Published abstract)