شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توجهات معلمي الدراسات الاجتماعية قبل الخدمة نحو توظيف التعليم الإلكتروني بكلية التربية جامعة الكويت. تم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي كمنهج للدراسة. اشتملت عينة الدراسة على (117) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من جميع معلمي الدراسات الاجتماعية قبل الخدمة بكلية التربية جامعة الكويت، وتم سؤالهم عن توجهاتهم نحو توظيف التعليم الإلكتروني في ممارساتهم التدريسية في المستقبل. أظهرت النتائج إن توجهات معلمي الدراسات الاجتماعية قبل الخدمة نحو توظيف التعليم الإلكتروني بكلية التربية جامعة الكويت جاءت بدرجة استجابة (عالية). جاء المحور الأول (التخطيط) في الترتيب الأول، وفي الترتيب الثاني جاء المحور الثاني (التنفيذ)، وفي الترتيب الأخير جاء المحور الثالث (التقويم والتغذية الراجعة). توجهات معلمي الدراسات الاجتماعية قبل الخدمة نحو توظيف التعليم الإلكتروني كانت فعالة. توصي الدراسة بعقد دورات تدريبية للطلبة المعلمين لتمكينهم من استخدام تقنيات التعليم الإلكتروني الحديثة في شرح منهج الدراسات الاجتماعية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the attitudes of pre-service social studies teachers towards the use of e-learning at the College of Education, Kuwait University. A questionnaire was used as a tool for the study, and the descriptive survey method was employed. The study sample consisted of 117 male and female students who were randomly selected from all pre-service social studies teachers at the College of Education, Kuwait University. They were asked about their attitudes towards the utilization of e-learning in their future teaching practices. The results showed that the attitudes of pre-service social studies teachers towards the use of e-learning at the College of Education, Kuwait University, were highly positive. The first axis (planning) ranked first, the second axis (implementation) ranked second, and the third axis (evaluation and feedback) ranked last. The attitudes of pre-service social studies teachers towards the use of e-learning were effective. The study recommends conducting training courses or teacher students to enable them to use modern e-learning techniques in explaining the social studies curriculum. (Published abstract)