شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى إجراء تأملات في التطور التاريخي لمحتوى كتب الجغرافيا في الأردن منذ عام 1921-2021. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، من خلال إعداد بطاقة ملاحظة لكل كتاب من كتب الجغرافيا تتضمن مؤشرات تم رصدها في كل كتاب. وقد شمل مجتمع الدراسة جميع كتب الجغرافيا التي أقرتها وزارة التربية والتعليم على امتداد الفترة الزمنية 1921-2021، والمتوفرة في متحف الكتاب المدرسي. بينت نتائج الدراسة الموضوعات الجغرافية المقدمة للطلبة في كل صف ومرحلة تعليمية من مراحل التعليم العام، وملامح التطور عبر الحقب التاريخية التي مرت بها المملكة الأردنية الهاشمية. كما بينت النتائج كتب الجغرافيا المشتركة التي استهدفت أكثر من فئة كالذكور والإناث، أو تلك الكتب التي تم إعدادها لصفوف دنيا وعليا، أو تلك المشتركة بين مرحلة مدرسية، وما بعد المرحلة المدرسية. كما أشارت النتائج إلى آليات طباعة الكتب، وسمات عملية التقويم، وكيفية معالجة الأخطاء الطباعية، والكتب المترجمة المعتمدة، بالإضافة إلى تبيان صورة النساء والخرائط فيها. أظهرت الدراسة الحاجة إلى إعادة طرح مبحث الدراسات الاجتماعية لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن، بعد قرار إلغائها منذ أكثر من سبع سنوات. كما توصي الدراسة بإعادة تضمين بعض الموضوعات المرتبطة بجغرافيا الدول العربية، وموضوعات الجيولوجيا والفلك، لا سيما تلك التي كان تم طرحها في بدايات تأسيس الدولة الأردنية. (الملخص المنشور)

The study aimed at reflecting on the historical development of the content of geography books in Jordan from 1921-2021. To achieve the objectives of the study, the analytical descriptive approach was adopted, by preparing a note card for each book of geography that includes indicators monitored in each book. The study population included all geography books approved by the ministry of education over the period of 1921-2021, which are available in the textbook museum. The results of the study showed the geographical topics presented to students in each grade and educational stage of the general education stages, the features of development through the historical eras that the Hashemite Kingdom of Jordan went through. The results also showed the common geography books that targeted more than one category such as males and females, or those books that were prepared for lower and higher grades, or those shared between the school stage and the post-school stage. The results also indicated the mechanisms of printing books, the features of the evaluation process, how to handle typographical errors, and approved translated books, in addition to showing the image of women and maps in them. The study highlights the necessity of reinstating the social studies subject for Jordan's first three grades, which was discontinued over seven years ago. Additionally, it suggests incorporating key themes such as the geography of Arab countries, along with topics in geology and astronomy, particularly those relevant to the early years of Jordan's establishment. (Published abstract)