شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمين مفاهيم التربية الصحية الحياتية في كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين في قصبة السلط. تم استخدام المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم قصبة السلط في محافظة البلقاء واللواتي يدرسن طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2022-2023 وقد بلغ عددهن (176) معلمة من أصل (200) استبانة تم توزيعها. واعتمدت الدراسة على الاستبانة التي اشتملت على فقرات ضمن أربعة محاور تمثلت بالتغذية الصحية، الصحة الجسمية، الصحة البيئية، والصحة النفسية والاجتماعية، وتم استخراج الصدق والثبات لها، وتوزيعها على أفراد الدراسة. النتاٍئج: أظهرت النتائج وجود درجة مرتفعة من تضمين مفاهيم التربية الصحية في كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين. وجاء على مستوى مجالات المقياس في الترتيب الأول مجال الصحة الجسمية، وفي الترتيب الثاني مجال الصحة النفسية والاجتماعية، ثم في الترتيب الثالث مجال التغذية، فيما جاء في الترتيب الأخير مجال الصحة البيئية. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (α=0.05) في استجابات أفراد الدراسة نحو درجة تضمين مفاهيم التربية الصحية تعزى للمؤهل العلمي وهي لصالح المعلمين من حملة درجة البكالوريوس. توصي الدراسة وبهدف تعزيز فعالية توظيف المحتوى التعليمي لمبحث العلوم في حياة الطالب اليومية وربطه بمهارات الحياة الصحية، بإجراء دراسات حول واقع تدريس العلوم وربطه بمهارات الحياة للطلبة سواء طرائق تدريسه أو تحليل محتوى لكتب العلوم للمراحل الدراسية الأخرى ووفق متغيرات أخرى. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate to what extent the daily health concepts are included in science circular for the first three grades from teachers’ point of view in Qasabat As-Salt. Descriptive approach was used, and the study population consisted of all science female teachers of the primary stage in public schools in Qasaba Al-Salt in Al-Balqa Governorate. The study conducted in the first semester of the academic year 2022-2023. (176) questionnaires completed out of (200) which were distributed. The questionnaire consisted of four domains that included healthy nutrition, physical health, environmental health, and psychological and social health. Validity and reliability were calculated. The results revealed that there is a high degree of inclusion of daily health concepts in science textbooks for the first three grades. Physical health domain came at the first place, mental and social health came in second place, nutrition came in third place, and environmental health came in last place. The results also showed that there were statistically significant differences at the level (α = 0.05) in the responses according to the academic qualification in favor of bachelor's degree. To enhance the effectiveness of employing the educational content of science in the student's daily life and linking it to healthy life skills, the study recommends conducting further studies considering linking it to the students' life skills. This can include teaching methods and analyzing the contents of science books for other grades. (Published abstract)