شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث استقصاء رؤية معلمي العلوم للتعليم (التعليم مهنة - التعليم وظيفة) وعلاقتها بدافعيتهم المهنية للتدريس. تكونت عينة البحثالتي تم اختيارها بالطريقة المتيسرة، من (234) معلما ومعلمة من معلمي العلوم في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد. تم بناء استبانة لتحديد رؤية معلمي العلوم للتعليم (التعليم مهنة - التعليم وظيفة)؛ وتكونت من (40) فقرة موزعة على مجالين رئيسين، هما: (التعليم - مهنة) و(التعليم - وظيفة). كما تم تطوير مقياس للدافعية المهنية للتدريس مكون من (25) فقرة، وتم التحقق من صدق وثبات أداتي البحث. أظهرت النتائج أن رؤية معلمي العلوم للتعليم (تعليم - مهنة) وكذلك رؤيتهم للتعليم (تعليم - وظيفة) ارتبطتا بعلاقة موجبة ذات دلالة إحصائية مع الدافعية المهنية للتدريس. وأظهرت أيضا أن الدافعية المهنية للتدريس تختلف باختلاف الرؤية للتعليم وذلك لصالح معلمي العلوم الذين رؤيتهم للتعليم (تعليم - مهنة). كما أظهرت النتائج أن مستوى الدافعية المهنية لدى معلمي العلوم جاء بدرجة كبيرة جدا. في ضوء هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة تعزيز وترسيخ مفهوم التعليم - مهنة لدى معلمي العلوم. (الملخص المنشور)

The study aims to investigate science teachers’ educational vision (between teaching as a career and teaching as a job) and its connection to their motivation for teaching. The study uses convenient sampling. The sample consists of (234) male and female science teachers in the Directorate of Education of Qasabah Irbid District. To achieve the objectives of the study, the two researchers designed a questionnaire to determine science teachers’ educational vision. The questionnaire consists of (40) items distributed over two main domains, namely: (teaching as a career) and (teaching as a job). The researchers also developed a motivation-for-teaching scale consisting of (25) items. The validity and reliability of the two research tools were verified. The results show that science teachers’ educational vision (between teaching as a career and teaching as a job) is associated with a statistically significant relationship with their motivation for teaching. It also shows that the motivation for teaching differs according to the educational vision in favor of science teachers whose educational vision perceives teaching as a career. Finally, the study shows that the level of motivation of science teachers is very high. The research highlights the necessity for strengthening and consolidating the concept of teaching as a career among science teachers. (Published abstract)