البحث المتقدم
     

Gulf Education and Social Policy Review. Vol. 3, no. 2, 2023

النوع عدد
متغيرات العنوان المجلة الخليجية للتربية والسياسة الاجتماعية.مج. 3، ع. 2، 2023 [عدد من دورية]
الصفحات pp. 124-347
المصدر Gulf Education and Social Policy Review. .
المكونات Hopkyns, Sarah Lynsey. Toward culturally and linguistically responsive E-learning in post-COVID-19 higher education : perspectives from the United Arab Emirates
Jules, Tavis D. Positive education in the United Arab Emirates : navigating through and beyond the global pandemic
Aghar, Tania. Online student teaching practicums during COVID-19 : a successful case in the UAE
المطري، علي بن سعيد بن سليم. درجة امتلاك الطلبة لكفاءات التعلم الاجتماعي والعاطفي بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان
Dickson, Martina. University student-parents’ experiences in the UAE during COVID-19 : future implications for higher education
Abatayo, Junifer. “Who is that teacher i see, staring straight back at me ?” teachers’ reflections on their engagement in communities of practice and learning spaces during the pandemic
Abbas, Noha. Inclusive education for exceptional children in Egypt and the US : reforming Egyptian inclusive education system in post-pandemic world
لغة الوثيقة الانكليزية
البلد الإمارات العربية المتحدة

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
Gulf Education and Social Policy Review. Vol. 3, no. 2, 2023. Gulf Education and Social Policy Review . تم استرجاعه من search.shamaa.org .