شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى بيان فاعلية نموذج موريسون المطور في اكتساب المفاهيم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من مدرسة نور القبس النموذجية التابعة لمديرية تربية الرصيفة للعام 2021-2022، وتم توزيعهن على مجموعتين وبواقع (30) طالبة في كل منهما. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت خطة تدريسية وفق نموذج موريسون المطور، واختبار موضوعي لاكتساب المفاهيم، تكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=α) في اكتساب المفاهيم لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق نموذج موريسون المطور. في ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها توظيف نموذج موريسون المطور في تدريس مبحث التربية الوطنية والمدنية. (الملخص المنشور)

This study aims to demonstrate the effectiveness of the developed Morrison's Model in acquiring concepts among eighth-grade students in the national and civic education course. The study adopted the semi-experimental approach. The sample of the study consisted of 60 female students from Noor Al-Qabas Model School of Directorate of Education for Russeifa in the 2021-2022 academic year. The students were divided into two groups: control and experimental, each comprising 30 female students. To achieve the study's objectives, a teaching plan was prepared based on the developed Morrison's Model, and an objective test to assess concept acquisition was developed, consisting of 30 multiple-choice questions. The results demonstrated statistically significant differences at the significance level of (α=0.05) in concept acquisition for the experimental group that studied using the developed Morrison Model. The employment of the developed Morrison Model in teaching national and civic courses resulted in significant improvements in concept acquisition among eighth grade female students. (Published abstract)