شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى البحث في درجة تحقق مهارات الوعي الصوتي في مناهج اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى بدولة قطر، وذلك للتأكد من أن هذا المحتوى يتم تقديمه بشكل كـاف وملائم ومنظم من حيث الكم والكيف. لتحقيق هدف الدراسة، وظفت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال بناء استمارة تحليل محتوى لقياس مهارات الوعي الصوتي، إذ شملت الاستمارة مهارات الوعي الصوتي اللازمة، موزعة على مناهج الصفوف الثلاثة، حسب ما يتفق مع كل مرحلة. خلصت نتائج التحليل إلى تحقق بعض مهارات الوعي الصوتي بشكل جيد، إلا أن عددا منها كانت عليه بعض المآخذ من ناحية وزنها النسبي في المنهج أو من ناحية طريقة التقديم أو كليهما معا. إعادة النظر في توزيع مهارات الوعي الصوتي داخل المناهج المحددة في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية، بالإضافة إلى مقارنة المنهج بمناهج أخرى أثبتت فاعليتها في تقديم مهارات الوعي الصوتي، للاستفادة من هذه الخبرة. (الملخص المنشور)

The study aims to investigate the degree of achievement of phonemic awareness skills in the Arabic language curriculum for the first three grades in the State of Qatar. The study seeks to ensure that this content is presented sufficiently, appropriately, and organized in terms of quantity and quality. To achieve the study's goal, the descriptive analytical method was employed. A content analysis form was developed to measure phonemic awareness skills, which were distributed across the curricula of the three grades. The analysis revealed that certain phonemic awareness skills were well achieved, while others exhibited some drawbacks in terms of their relative weight in the curriculum, their presentation, or both. Based on the findings of this study, it is recommended to reconsider the distribution of phonemic awareness skills within the specific curricula. Furthermore, a comparative analysis of the curriculum against other effective curricula that provide phonemic awareness skills is suggested to leverage their experience. (Published abstract)