Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي قائم على إنموذج المارزانو في تحسين مهارات التدريس الصفي لدى معلمي اللغة العربية في محافظة إربد. تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكون أفراد الدراسة من (50) معلما ومعلمة ممن يدرسون اللغة العربية للصفوف الأساسية العليا في مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة إربد. قسموا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة في كل مجموعة (25) معلما ومعلمة. أعد الباحثان بطاقة ملاحظة لقياس المهارات التدريسية جرى التحقق من صدقها وثباتها طبقت قبليا وبعديا على المجموعتين، طور الباحثان برنامجا تدريبيا قائما على أبعاد التعلم لمارزانو جرى التحقق من دلالات صدقه وثباته. بعد تطبيق البرنامج التدريبي أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا على الملاحظة البعدية في بطاقة المهارات التدريسية في جميع المجالات بين أداء أفراد المجموعتين، ولصالح المجموعة التجريبية. في ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات من أهمها توجيه اهتمام وزارة التربية والتعليم بإنموذج المارزانو في تحسين مهارات التدريس الصفي، وإعداد البرامج التدريبية لمعلمي ومعلمات اللغة العربية وفق أبعاد هذا البرنامج؛ وإجراء المزيد من الدراسات التجريبية حول أبعاد التعلم لدى مارزانو على المعلمين والطلبة. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the impact of a training program based on the Marzano model on improving the classroom teaching skills of Arabic language teachers in Irbid Governorate. The researcher utilized the quasi-experimental approach with a study sample consisting of 50 teachers who taught Arabic for upper basic classes in Kasbah Irbid schools. The teachers were divided into two groups: an experimental group and a control group, each consisting of 25 participants. Two instruments were developed and met acceptable standards of validity and reliability: a training program based on Marzano's learning dimensions, and a note card to measure teaching skills. The results indicated statistically significant differences in the dimensional observation of teaching skills between the experimental and control groups. The experimental group outperformed the control group in all areas measured by the teaching skills card. Based on the study's findings, the researchers provide several recommendations, including directing the attention of the Ministry of Education towards the Marzano model to enhance classroom teaching skills. They also suggest the development of training programs for Arabic language teachers based on the dimensions of this model and encourage further empirical studies on Marzano's learning dimensions for both teachers and students. (Published abstract)